68位高考狀元是怎么成長的?他們背后的父母值得每個人學習【深度好文】

作者:愛幼教愛分享 / 公眾號:youjiao33 發布時間:2019-07-03


高考成績放榜,各地狀元陸續出爐。
之前有媒體采訪了全國68個高考狀元,發現他們家庭的教育方式,都有著驚人的相似之處。
從這兩天持續霸屏的國民才女武亦姝的故事中就可見一斑。
她接連不斷地被推上熱搜,5萬多的討論,5個億的關注量。
武亦姝的高考成績是613分(上海高考滿分660分),被清華大學理科試驗班新雅書院錄取,她將成為一個清華學子。
2017年初,武亦姝登上《中國詩詞大會》舞臺,以2000首詩詞的儲備量橫掃百人團,三戰三捷。
一舉奪冠后,無數網友迅速被她深厚的文化底蘊和優雅的談吐實力圈粉。
尤其是在爭奪攻擂資格的“飛花令”環節。
當期的飛花令主題字是“月”,她和博士姐姐以“月”字吟詩,在被主持人提醒所說詩句重復后,全場氛圍緊張到了臨界點。
她卻從容淡定,吟出《詩經·七月》里的那句“七月在野,八月在宇,九月在戶,十月蟋蟀入我床下。”
引得評委拍案叫絕。
有人評價她:“相貌不在才華之下,她卻雙雙奪勝于人間。”
有才情,有氣度,「生女當如武亦姝」成了這一屆家長的口頭禪。
獲獎之后的這一波走紅,各路代言和娛樂公司紛紛上門,打著「天才少女」的名號想要簽約武亦姝。
然而武亦姝的媽媽卻說:
天才是不存在的。
任何一個優秀的孩子,都不是橫空出世的奇跡,而是有跡可循的因果。
它的因,在家庭。它的根,在父母。
武亦姝的媽媽,是小學美術教師,爸爸在知名律所工作。
2001年5月,武亦姝降生在這么一個普通的知識分子家庭。
作為家中獨女,武亦姝剛進幼兒園,父母就為她專門定制了一套「家教方針」——要增加女兒的知識儲備,不能讓她輸在起跑線上。
然而小時候的武亦姝很頑劣,調皮搗蛋,不光不愿意學習,連幼兒園布置的作業也草草了事,是老師眼里的「差生」。
于是,武亦姝的父母帶著她去拜訪一位朋友。
朋友家的小孩非常愛讀書,涉獵廣泛,連工具書都能看得津津有味。
夫妻倆問孩子是怎么培養的,結果朋友給出的答案出人意料:根本沒有培養過。
孩子的父親是學者,母親是作家,家中藏書眾多。
客廳、書房、臥室、兒童房、衛生間,隨處可見孩子父親喜歡的歷史哲學宗教,母親熱愛的社科文學藝術,孩子癡迷的繪本寓言童話。
只要你想讀,隨手就能拿到自己喜歡的讀物。
閑來無事,全家人就聚在一起讀書,相互討論,共同提高。
這番談話給武亦姝的媽媽觸動很大。
成人心中有馨香,才能對兒童形成宜人的熏陶。
回家后,武爸武媽首先拿自己「開刀」。
棋牌室不去了,開始啃《二十四史》和《山海經》;手機不玩了,開始帶著小亦姝一起角色扮演名著情節,改編故事結局。
家里頻率出現最高的游戲是「詩詞接龍」,誰輸了誰就做家務。
從幼兒園到讀高中,武亦姝從未遠離過詩詞。如此數年,小時候頑皮厭學的亦姝,蛻變成了知禮尚學的高中生。
寫得一手好字,吟得一首好詩,武亦姝成了名副其實的詩詞才女。(武亦姝書法)
宋慶齡曾說:“孩子們性格和才能,歸根結底是受到家庭、父母的影響。”
孩子們長大成人以后,社會成了鍛煉他們的環境,學校對年輕人的發展也起著重要的作用,但是在一個人的身上留下不可磨滅的印記的,卻是家庭。
父母如果以身作則,孩子自然會不斷向父母靠近,無需每天耳提面命。
就像武亦姝媽媽說的:“真正的教育,其實就是拼爹媽!”
但教育語境下的拼爹,不是官二代、富二代的寄生和遺傳,而是比拼父母的觀念、以及生活方式、思維方式、處世方式。
與武亦姝同一時刻霸屏微博的,還有廣西高考狀元楊晨煜。
他以語文140分,數學150分,英語150分,理綜290分,裸分730分獲得了總分第一。
還創下了廣西自恢復高考以來,理科總分最高分的歷史記錄。
早在去年,楊晨煜已經在第35屆全國中學生物理競賽全國總決賽上,以廣西第一名的成績,獲得了廣西唯一的一塊銀牌。
重點是學霸成績好就罷了,顏值還高,就連文體愛好也很廣泛。
楊晨煜是羽毛球社的副社長,參加過學校的足球聯賽,對書法和畫畫也有濃厚的興趣。
(楊晨煜書法)
網友紛紛感嘆:這是什么樣的神仙家庭才能培養出這么優秀的孩子?
記者電話采訪楊晨煜的媽媽,談到養育孩子的經驗:
孩子肯定要從小培養,所有的習慣必須要在他沒有自主思考能力的時候,全部幫他打好。
監督孩子習慣養成的過程是很痛苦的,你得時時刻刻監督著他,留意著他。
只有小時候定型,后面的路才好走。
你自己也要自律,而不是像現在很多人,丟個孩子在那里拿著手機就OK了。
平和和穩定的家庭,對孩子才是最好的。
烏克蘭教育家馬卡連柯曾說過這樣一句話:
“不要以為只有你們在教訓孩子、命令孩子的時候才是教育,你們在生活的每時每刻,甚至你們不在場的時候,也是在教育。”
深以為然。
這世上從沒有毫無理由的橫空出世,所有的教育方式都是寂寞的,只有耐住寂寞堅定不移,才能看到一線曙光。
每一段腳踏實地的努力,都映射著更高一級的人生軌跡。
每一個創造出奇跡的孩子,背后都是父母的奮力托舉。
作家鮑德溫說:“孩子永遠不會乖乖聽大人的話,但他們一定會模仿大人。”
朋友家的女兒同樣是今年高考。
從女兒高三的第一學期開始到前段時間高考結束,朋友戒了整整一年的飯局,自律到偏執。
起的比孩子早,睡的比孩子晚,沒事就把孩子的教科書、錯題本拿出來翻看,自己對著答案步驟一遍遍理解。
父女倆有話聊,有時候還能就文言文的語法問題討論幾十分鐘,平時還和女兒比誰背的化學公式多。
高考成績一出,她女兒打電話報喜,班級第二,985、211是穩的。
要知道,高三伊始,他女兒在班上僅是中游水平。
這其中的改變,和朋友的堅持密不可分。
朋友說,父母都是助推器。
每一個成功孩子的背后,都少不了父母含辛茹苦的付出。
一切看起來手到擒來的光鮮亮麗,背后都是不為人知的砥礪前行。
就像莫言那句:“孩子的優秀,都浸透著父母的汗水。”
一個出類拔萃的孩子,不是通過父母的說教就能產生效果的,而是通過父母的行為刻畫進孩子的血肉里的。
生活里不存在從天而降的幸運,也沒有突如其來的驚喜。有的只是千般投入、萬般辛苦后的得償所愿,苦盡甘來。
父母學霸,子女不差?某種程度上說確實如此。
這里可以引用《2007-2016年中國高考狀元調查》數據來進行佐證:
首先,父母職業
從高考狀元父母的職業上看,公務員、教師家庭居多。
學歷上,父母是本科、碩士學歷的越來越多。
其次,分布地域
從地域上考量,城鎮狀元要遠多于農村。
學校類別
從就讀學校上看,從幼兒園到高中,未來的狀元們越來越向各省市重點高中集中。
從以上數據中我們能夠清楚地看到,雖然每位“高考狀元”都有個人的偶然性,但又有著大概率的共性——他們都是由好城市、好學校、好家庭環境共同造就的。
劉強東曾經在《開講啦》上說過一個故事。
有一次,他給人民大學捐了1000多萬,他對人大那邊負責這件事情的人說,這錢重點是要給那些家里經濟比較困難的學生。
可是過了一兩年竟然得知申請這個助學金的人非常少。原因是:現在能夠考上人民大學的,來自農村的學生可能連30%都沒有。
《我國高等教育公平問題研究》報道稱,中國重點大學農村學生比例,自1990年代起不斷滑落。北大農村學生所占比例從3成落至1成,清華2010級農村生源僅占17%.
清華大學晉軍教授每年都會對新生進行背景調查,結果發現,越來越多的清華學生來自富人家庭,“家庭背景決定了學生接觸的資源、學習環境、眼界和見識......你來到清華,不僅僅是因為你努力,更是因為你有了上述這些東西。”
二、
綜藝真人秀《極限挑戰》有一期節目,可能不少人都看過,不過還是想帶著大家再來回顧一下。
高考在即,《極限挑戰》節目組走進上海崇明中學,開展了一次特殊的高考誓師大會。
高三的孩子們走進操場,所有人排成一條直線,準備參加跑步大賽。
在起跑之前,節目組問了高考生們6個問題(都是跟父母有關的),如果題目里的情況你符合,就可以前進6步。6個問題分別是:
父母是否都接受過大學以上教育?
父母是否為你請過一對一家教?
父母是否讓你持續學習功課以外的一門特長且目前還保持一定水準?
是否有過一次出國旅行的經歷?
父母是否承諾過送你出國留學?
父母是否一直視你為驕傲,并在親友面前夸耀你?
六道題目已過,原本整齊劃一的起跑線已經大不相同。
有人遙遙領先,有人依舊站在原點。
接著節目組宣布:現在,你們的位置就是你們的起跑線。然后,從你所在的位置開始,一起跑向終點,但只有前20名的人才能獲得獎品。
一聲令下,孩子們集體跑向終點體育館。在后面的孩子,唯有拼盡全力才能擠進前面的隊伍。
在終點等待他們的是什么呢?是翹首以盼、望子心切的父母。體育館里,20名勝利者的父母歡快地跑到自己孩子身旁。
而沒有看到自家孩子的家長,臉上的落寞和失望也都難以掩蓋。
說實話,這個節目讓人看得很扎心。
原來,有的人根本什么都不用做,就與別人拉開了巨大的差距。我們都知道原生家庭很重要。但我們不知道的是,原生家庭對一個人的影響竟然這么大,先是決定了起點,又在無形中影響了終點。
這很殘酷,但這就是每個人必須要面對的真實人生。每個孩子的家庭都會為其提供生活、經濟、教育環境等等的一切,這些都是人生賽道上的助力。助力寥寥的孩子,注定要通過艱辛的努力去改變這一現狀。
三、
“沒有傘的孩子,更要努力奔跑!”一個“更”字,道出了多少起跑線靠后的孩子內心的掙扎。
而那句“我花了三十年的時間才獲得和你喝杯咖啡的機會”,背后又有多少無奈和無助。
比起一味強調孩子自己的努力和刻苦,我覺得更該被關注的是,父母有沒有意識到因為自己的不努力、不作為,正在給孩子拉后腿呢?
當別人的孩子需要努力,而你的孩子需要更努力;當別人的孩子有主動選擇機會,而你的孩子只有被迫選擇時,你是否又會有一絲絲心疼呢?
這后腿又絕非單指父母為孩子提供的物質條件。
節目里讓我印象最深刻的其實是《極限挑戰》里六個明星嘉賓的起跑線。同樣的前5個問題念完,黃渤、黃磊、王迅、羅志祥、孫紅雷、張藝興這些“成功人士”依然還站在原點。
直到最后一個問題“父母是否一直視你為驕傲,并在親友面前夸耀你?”問完,孫紅雷、羅志祥、張藝興才終于邁出了第一步。
孫紅雷說:“因為父母的贊揚,所以我從小就很有自信。”
是的,經濟上比不上豪門,但在教育上、認知上、情商上,你比得上嗎?如果我們不能給孩子很多的錢和很好的學區房,沒關系,孩子自有他的際遇和福祉。但起碼你要像孫紅雷的父母一樣:給孩子足夠的愛和鼓勵。
在一個著名的心理學實驗里,心理學家找來100多名大學生,把他們分成四類:富裕家庭高自尊的大學生;富裕家庭低自尊的大學生;貧困家庭高自尊的大學生;貧困家庭低自尊的大學生。
然后掃描他們的大腦結構,尤其是海馬體(大腦學習、記憶、壓力管理等多種功能的中樞)。最后發現,來自貧困家庭大學生的海馬體體積,平均值顯著小于那些富裕家庭的大學生。
但是,注意這個但是,貧窮家庭但高自尊的大學生,和富裕家庭高自尊大學生的海馬體體積平均值,沒有顯著差別。
也就是說,如果物質匱乏,但是,父母給予的精神資源非常豐富,孩子一樣可以像高智商富二代一樣,贏在人生的起跑線上。
此外,那些督促孩子認真讀書,自己卻不知進取的父母,也可謂是典型的“只許州官放火,不許百姓電燈”。
經典著作《不平等的童年》的作者安妮特·拉魯,是美國著名的社會學家,她與她的團隊,花費近10年時間,跟蹤觀察了12個不同階層的美國家庭后發現:決定孩子階層的,不是父母有多少錢(當然也相關),也不是單親還是離異,而是一個家庭的“文化資本”。
前文中提到的廣西理科狀元楊晨煜,其媽媽在談及“如何養成學霸”時,就反復強調了一點:“作為家長要自律,不能把孩子丟一邊自己玩手機。”
無獨有偶,2014年安徽理科狀元董吉洋也曾在接受采訪時表示:“偶爾我也會厭學,不想看書,爸媽注意到了,也不說什么,就把電視關掉,坐下來看書,看到他們在看書,我也就不好意思不看書了。”可見,父母的言傳身教是多么重要。
一個穩定積極的家庭環境,與父母做什么工作、有多少錢、受過什么教育無關,卻可以為孩子提供強大的精神力量,讓孩子在面對挫折、艱難時有足夠的勇氣和自信去面對。
不是鼓勵人人都要當狀元,也不是鼓勵所有父母都要卯足勁把孩子往狀元之路上培養,畢竟每個孩子都有自己的天賦和際遇。但我們也要盡己所力給孩子提供好的成長空間,安全護送他的成長。
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作者:蔡偉忠,戚曉瓊
出版社:中國青年出版社
出版時間:2016年2月
幼兒教育專家15年主題活動實戰經驗分享
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本書是一本非常適合幼兒園一線老師使用的工具書。作者用輕松、幽默、簡單易懂的文字,深刻剖析了在整合的理念下,如何利用主題活動有效整合工作中的各種任務,幫助老師們清楚了解什么是主題活動,如何尋找適合自己班級孩子的主題內容、如何從淺至深的開展主題活動等。
作者以自己的親身經歷告訴大家如何通過主題活動從繁雜的工作中解脫,享受工作的輕松與自在。書中的30個主題活動,按照年齡段劃分,分為三個年齡段,每個年齡段又分為上、下學期。每一個學期有5個可以參考的主題活動。老師們在愉快的閱讀中,輕松掌握在“整合”下主題活動的有效運用。

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